teoria de Piaget y Vygotsky

Diferencias y similitudes de las teorías de Piaget y Vygotsky:

*La construcción del conocimiento:

Piaget: Es un proceso individual (por etapas).
Vygotsky: Se construye de forma social, entre personas que interactúan con él.

*La universalidad del desarrollo:

Piaget: Él generalizaba y no tomaba en cuenta el contexto ni la cultura y tampoco las características individuales.
Vygotsky: Él si tomo en cuenta el contexto y la cultura.

*La importancia del aprendizaje:

Piaget: El desarrollo cognitivo está limitado.
Vygotsky: No importa la edad del niño para que él pueda aprender.

*El papel del lenguaje en el desarrollo cognitivo:

Piaget: No le daba importancia al lenguaje.
Vygotsky: Decía que el lenguaje es la herramienta psicológica que más influye en el desarrollo cognoscitivo.

*La perspectiva de madurez para el aprendizaje:

Piaget: Le interesa el nivel del desarrollo real del niño.
Vygotsky: Le interesa el nivel de desarrollo potencial.




*Papel del maestro:

Piaget: Es guía facilitador debe de fomentar el aprendizaje por medio del descubrimiento.
Vygotsky: La participación guiada y el andamiaje guían la intervención de la Zona de desarrollo proximal.

*Papel del alumno:

Piaget: El niño aprende mediante sus acciones, explorando y de manera individual.
Vygotsky: El niño desempeña un papel activo y adquiere su conocimiento mediante la interacción social.





Análisis de las ventajas y desventajas del enfoque constructivista:

Ventajas:
El niño va ir construyendo por si mismo su propio conocimiento porque el maestro será su guía y le dará la libertad de conocer y explorar.
Fomenta la iniciativa.


Desventajas:
Si el maestro cae en el extremo de darles demasiada libertad a los niños, estos se le pueden ir de las manos.
El maestro puede perder el control y la autoridad.

Bibliografía

www.monografias.com

Los esquemas mas básicos que se asimilan son reflejos o instintos; información hereditaria. A medida que se incrementan los estimulo y conocimientos, ampliamos nuestra capacidad de respuesta; ya que asimilamos nuevas experiencias que influyen en nuestra percepción y forma de responder al entorno.
La regulación se divide, según las ideas de Piaget en dos niveles:
a) Regulaciones, que tienen que tienen que ver con las hormonas, ciclos, metabolismos, información genética y sistema nervioso.
b) Regulaciones cognitivas, tienen su origen en los conocimientos adquiridos previamente por los individuos.
Si la experiencia física o social entra en conflicto con los conocimientos previos, las estructuras cognitivas se reacomodan para incorporar la nueva experiencia y es lo que se considera como aprendizaje.
La teoría de piaget ha sido denominada epistemología genética porque estudio el origen y desarrollo de las capacidades cognitivas desde su base orgánica, biológica, genética, encontrando que cada individuo se desarrolla a su propio ritmo.

Capacidades cognitivas en los niños preescolares

La Teoría de Piaget descubre los estadios de desarrollo cognitivo desde la infancia hasta la adolescencia, el desarrollo de las estructuras psicológicas a partir de los reflejos innatos (esquemas de conducta, modelos de pensamiento y estructuras intelectuales).
PERIODOS:
Etapa Sensoriomotora (Reflejos congénitos, reacciones circulares, reacciones circulares secundarias, coordinación, experimentación y representaciones mentales).
Etapa preoperacional (Estadio pre conceptual y estadio intuitivo).
Etapa de las operaciones concretas (Procesos de razonamiento).
Etapa de las operaciones formales (Abstracción de conocimientos).

TIPOS DE CONOCIMIENTOS
CONOCIMIENTO FISICO: Se refiere a la abstracción empírica en los objetos por ejemplo la dureza del cuerpo, el peso, la rugosidad, el sonido, el sabor, la longitud, etc.). La fuente del conocimiento físico son los objetos del mundo externo.
CONOCIMIENTO LOGICO – MATEMATICO: La fuente de este razonamiento esta en el sujeto y se deriva de la coordinación de las acciones que realiza el sujeto con los objetos, por ejemplo los números. El conocimiento lógico matemático es el que construye el niño al relacionar las experiencias obtenidas en la manipulación de los objetos por ejemplo, el diferencia entre un objeto de textura lisa con uno de textura áspera. Este conocimiento posee características propias que lo diferencia de los otros conocimientos.
ESTE PENSAMIENTO ESTA COMPRENDIDO POR:
1.- CLASIFICACION: constituye una serie de relaciones mentales en función de las cuales los objetos se reúnen por semejanzas, diferencias y pertenencia (relación entre un elemento y la clase a la que pertenece). Esta clasificación pasa por varias etapas:
a) ALINEAMIENTO.
b) OBJETOS COLECTIVOS.
c) OBJETOS COMPLEJOS.
d) COLECCIÓN NO FIGURAL.
1.- SERIACION: Operación lógica que a partir de un sistema de referencias, permite establecer relaciones comparativas entre los elementos de un conjunto. Posee las siguientes propiedades:
a) Transitividad: Consiste en poder establecer la relación existente entre dos elementos que no han sido comparadas efectivamente.
b) Reversibilidad: Es la posibilidad de concebir simultáneamente dos relaciones inversas.

Pasa por tres etapas: Parejas y tríos, ensayo y error y seriación sistemática.
NUMERO: es un concepto lógico de naturaleza; se construye a través de un proceso de abstracción reflexiva de las relaciones entre los conjuntos que expresan número. Según Piaget, la formación del concepto de número es el resultado de las operaciones lógicas como la clasificación y la seriación.

CONOCIMIENTO SOCIAL: Esta dividido en convencional y no convencional. El primero es producto del consenso de un grupo social y la fuente de este conocimiento (amigos, padres, maestros). El no convencional es el que se refiere a nociones o representaciones sociales y que es construido y apropiado por el sujeto por ejemplo, la noción de decir si es rico o pobre. Es el conocimiento que adquiere el niño al relacionarse con otros niños o con el docente en su relación niño – niño y niño – adulto.

Videos =)

http://videos.choteras.com/ninos/bebe-superlisto-1890.html

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Conclusión

Como parte final de nuestra investigación podemos concluir que uno de los más grandes investigadores como Piaget nos proporciona gran información acerca del razonamiento o bien la forma en la que se va dando a través de su desarrollo en sus primeros años de vida, el cual va desde lo más sencillo a lo más complejo y como que como futuras educadoras esta información nos será de gran ayuda para entender el desarrollo cognitivo en el que se encuentre cada uno de nuestros alumnos.

Perfil de Ana Patricia Diaz

Mi nombre es Ana Patricia Díaz Moreno, tengo 20 años, soy de Hermosillo sonora, estudio en la escuela normal del estado, el segundo semestre en la licenciatura en educación preescolar. Me considero una persona alegre, platicad ora, sentimental, buena amiga, responsable, dedicada, un poco enojona, caprichosa, accesible.

Lo que más me gusta hacer es salir a pasear, convivir con mis amigos y familia, leer, escuchar música y dormir. Lo que más anhelo es terminar mi carrera y ejercerla lo mejor que pueda y así tener la oportunidad de agradecerle a mi familia y amigos el apoyo que me han dado siempre.